Статья посвящена особенностям обучения иноязычной лексике на различных этапах. В ней рассматриваются методически обусловленные отличия работы со словом как компонентом речи на начальном, среднем и продвинутом этапах обучения - учебные материалы, приемы семантизации, виды упражнений и др. Авторы также анализируют лексические иучебныенавыки, которыеформируются на каждом из этапов, и основные трудности учащихся при их формировании. Особое внимание уделяется проблеме запоминания иностранных слов.
The article aims to describe the peculiaritiesof foreign language vocabulary teaching atvarious levels. It deals with methodologicaldifferences with the word as a component of speech at the elementary, intermediate, and advanced levels of learning - trainingmaterials, semantic techniques, exercisesand etc. Authors also analyze the lexical and learning skills, which are formed at each leveland the main difficulties of students duringtheir forming. Special attention is paid to theproblem of foreign words memorizing.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.